物流实验教学软件已经成为物流教学过程中的重要组成部分，经过前一阶段的发展，物流实验教学软件市场已经得到了初步的培育，产品种类日益丰富，教学软件市场竞争也日益加强，但是随着教学环境的转变，一些新的特征需求在不断产生，对整个物流实验教学软件产业起到了较大的影响作用。为了更好地促进该领域市场的健康发展，首先需要对新时期物流实验教学软件的需求特征进行分析，为软件研发提供必要的基础。

　　考虑到以应用为主的物流产业人才需求现状，物流实验教学软件的要求首先应是进一步的实战化，对于以应用型为主的高等院校，这种需求特征更加明显。例如教学过程中的流程类操作软件，包括仓储管理软件、货代管理软件等都需要有具体的实际企业作业背景，并需要提供实际的数据资源作为教学支撑。在目前高等院校组织的教学软件招标过程中也明确地提出了这种需求，以北京物资学院为例，要求提供的国际物流类教学软件至少三家的实际企业应用数据作为软件的教学应用支撑。为了更好地满足这种教学需要，物流实验教学软件提供商在产品研发过程需要构建更加丰富的资源池，能够与企业的物流实际运作相结合。而这一趋势的进一步发展，也会为中远集团、中海物流等这样目前拥有企业级软件资源的供应商进入市场提供了良好的机遇，由于企业拥有丰富的产品资源，因此可以利用价格和品牌优势直接进入市场，形成产业新的竞争者，甚至是主导者，未来以教育软件为主的市场可能会发生转变。在高等院校面临选择多样化的条件下，对整个行业的教学水平提升也会有更好地推动作用。

　　在实战型的基础上，具有前瞻性的物流实验教学软件也会形成新的热点。以云计算、大数据、物联网等为代表智慧物流发展已经成为未来产业的重要发展趋势，而目前产业的实际应用还在探索之中，对于高等院校培养专业人才的定位来讲，需要具有较强的前瞻性，以保证人才的培养具有较强的适应性，为产业的发展提供必要的人力储备。

　　教学软件的开发需要同时注重适应目前科技的进步，体现新技术和新模式的应用。目前以移动互联为代表的应用趋势已经日益普遍，智能手机已经成为软件的使用载体，在这种条件下应该适应新的发展形式。目前很多教学软件开发企业已经使用包括苹果、三星等品牌的智能手机作为操作终端，并配置专用的APP软件，具有良好的可视化界面，同时借助于现代网络技术的发展，形成“瘦终端”的理念，借助于公共服务网络降低运作成本。对于高职类以及中职类学生目前已经开发了基于平板电脑 （例如苹果公司的ipad）的实验教学体验系统，提供电子资料库和电子评价系统，也在一定程度上降低了教学管理和维护的难度。

　　教学管理软件的参与性和启发性需要提升。目前的学生已经以90后为主，他们在教学过程中已经不满足于单纯的演示型和应用型的软件操作，这些学生有自己的操作习惯和思维习惯，喜欢互动式教学环境，因此教学软件的开发需要尊重他们的习惯。在教学过程中借助软件开展的教学环节同时要注重体现学生的参与价值，在教学内容的安排上要有一定的启发性，使教师在教学过程中有发挥的余地，需要给学生提出适当的问题，这种条件下可以为教师将操作型的软件应用实验上升为研究型实验，提高教学质量和评价水平。

　　为了使物流教学软件有更多的使用机会，在尽可能多的条件下，教学软件要为学校满足多元化的教学服务需求提供支持。目前很多高等院校的物流专业在本校内并非是绝对的优势，因此在招商人数等方面都有一定的局限性，大部分院校的专业人数每届在60~150人。教学软件如果具有较好的可操作性则可以通过开设选修课程的方式向学校的相关专业开放，例如目前的配送中心模拟经营软件，以配送中心运营为背景设置了包括人员招聘等在内的16个环节，非常适合经管类专业人才教学使用。借助于这些软件的使用可以将专业实验室扩展为全校服务服务的实验室；如有实验室建设可能将扩展将实验室直接应用到社会培训之中，与政府或者企业的人力资源培训保持一致，扩展受益的人群。

　　目前，物流实验教学软件的多样性日益明显。物流产业是现代服务业的重要组成部分，物流产业属于典型的基础性支撑产业，在产业结构日益交融发展的今天，物流产业的边际在不断地放大，产业的包容性不断地提升，所涵盖的内容也在不断地扩展。在这种背景条件下物流专业教学软件种类也出现了典型的多样式发展趋势。在教学过程中除去传统的仓储管理系统、货代系统、ERP系统、规划仿真软件外，以决策支持、智能分析、系统优化等为代表的软件系统已经开始进入到教学过程，特别是本科生的教学体系之中，这种趋势更加明显。

　　未来物流实验教学软件的发展将会不断出现新的化，新的业态、新的模式以及新技术发展都会带来专业人才需求的转变，与之对应也会出现教学体系的同步优化，作为支撑因素的物流实验教学软件需要与时俱进，不断突破和创新，满足物流教学的发展需求。